دور القانون الإداري في تحقيق العدالة في التعليم العالي: دروس مستفادة من المنطقة العربية
DOI:
https://doi.org/10.35246/c7h4z830الكلمات المفتاحية:
القانون الإداري، ؛ العدالة في التعليم العالي، عدم المساواة بين الجنسين، المنطقة العربية، السياسة التعليمالملخص
يُعدّ الحق في التعليم العالي مكوناً أساسياً من مكونات حقوق الإنسان، وعاملاً حاسماً في التنمية الشخصية والمجتمعية. وفي المجال التعليمي المعاصر، أصبحت قيم التنوع، والشمول، والعدالة عناصر جوهرية لا غنى عنها. لذا، هدفت هذه الدراسة إلى فحص دور القانون الإداري في تعزيز العدالة في التعليم العالي عبر المنطقة العربية.
اعتمدت الدراسة على منهجية نوعية (وصفية) ، حيث جرى تقييم البيانات المستمدة من التقارير الحكومية، والدراسات الأكاديمية، والمنظمات الدولية. وأظهرت النتائج أن العديد من الدول العربية قد نفذت إصلاحات متنوعة تستهدف زيادة شمولية المرأة وعدالتها في التعليم والأنشطة الاقتصادية؛ ويتجلى ذلك بوضوح في إدماجها البارز في الأدوار القيادية، ومشاركتها في الأنشطة الاقتصادية، وزيادة فرص وصولها إلى التعليم العالي. وعلاوة على ذلك، قامت عدة دول عربية بتبسيط إجراءات طلبات تأشيرات الطلاب، مما أدى إلى زيادة ملحوظة في أعداد الطلاب الدوليين بمختلف الجامعات العربية. وتتمتع أطر القانون الإداري المختلفة بإمكانات كبيرة في تعزيز العدالة داخل مؤسسات التعليم العالي. وبناءً على نتائج البحث، أوصت الدراسة بضرورة ضمان إسهام القوانين الإدارية في بناء أنظمة تعليمية عادلة. وتقدم هذه النتائج رؤى قيمة لصناع السياسات في مجال التعليم العالي على المستوى العالمي.
التنزيلات
المراجع
I. Abdelaziz, S. (2022). The relation between good governance and improving performance in the higher education -HE- Institutions. Business and Management Studies, 8(2), 24. https://doi.org/10.11114/bms.v8i2.5789
II. Abdullah Dahlan, D. (2023). Current state of female leadership in higher education institutions in Saudi Arabia. Cogent Business & Management, 10(3), 2276990. https://doi.org/10.1080/23311975.2023.2276990
III. Al Weshahi, S. J. S. (2022). Factors Influencing Omani Women’s Autonomy to Study Overseas: A Synthesis of the Literature. Open Journal of Social Sciences, 10(13), 217-226. https://doi.org/10.4236/jss.2022.1013017
IV. Al-Abri, F. (2021). Omani Women's empowerment within decades. International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE), 5(10), 88-112. https://www.arcjournals.org/pdfs/ijhsse/v5-i10/10.pdf
V. Aldhaheri, A. M., Marni, N. B., Rosman, A. S., & Shehab, A. (2022). Principles of administrative judiciary the UAE judicial system. International Journal of Health Sciences, 6(S1), 822-833. https://doi.org/10.53730/ijhs.v6ns1.4828
VI. Ali, S., & Aderibigbe, S. A. (2024). Advancing Women’s Leadership in United Arab Emirates Higher Education: Perspectives from Emirati Women. Education Sciences, 14(9), 1002. https://doi.org/10.3390/educsci14091002
VII. AlKharouf, R., Shehadeh, A., Alrefaee, A., & Alshboul, O. (2024). Integrative strategies for social inclusion and equity: Enhancing refugee access to higher education in Jordan. Heliyon, 10(11), e31762. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31762
VIII. Al-Kubaisi, H (2024). Diversity, inclusion, and equity in Qatar’s K-12 schools: Exploring strategic approaches for recruitment, development, and retention. Frontiers in Education, 9, 1447784. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1447784
IX. Al-Naser, M., & Hamdan, A. (2021). The impact of public governance on the economic growth: Evidence from Gulf Cooperation Council countries. Economics & Sociology, 14(2), 85-110. https://doi.org/10.14254/2071-789x.2021/14-2/5
X. Altuzarra, A., Gálvez-Gálvez, C., & González-Flores, A. (2021). Is gender inequality a barrier to economic growth? A panel data analysis of developing countries. Sustainability, 13(1), 367. https://doi.org/10.3390/su13010367
XI. Carelli, D., & Peters, B. G. (2024). Autonomy by decree: How administrative law shapes bureaucratic autonomy in four administrative traditions. Administration & Society, 56(5), 683-703. https://doi.org/10.1177/00953997241244500
XII. Government of Dubai Media Office. (2022). Dubai’s international higher education institutions register annual enrolment growth of 3.6%, according to new study. https://www.mediaoffice.ae/en/news/2022/March/29-03/Dubai-international-higher-education-institutions-register-annual-enrolment-growth
XIII. Hamadeh, R. R., AlSabbagh, M., Bugawa, A. M., Kamal,, A., Ali, F., Bufalasa, G. A., & AlShaibani, T. (2022). The impact of the COVID-19 pandemic in higher education: a gender perspective. Arab Gulf Journal of Scientific Research, 40(4), 424-439. https://doi.org/10.1108/AGJSR-07-2022-0104
XIV. Herd, P., Hoynes, H., Michener, J., & Moynihan, D. (2023). Introduction: Administrative burden as a mechanism of inequality in policy implementation. RSF: The Russell Sage Foundation Journal of the Social Sciences, 9(4), 1-30. https://doi.org/10.7758/rsf.2023.9.4.01
XV. International Labor Organization. (2024a). Gender equality and non-discrimination in the Arab States. https://www.ilo.org/regions-and-countries/ilo-arab-states/areas-work/gender-equality-and-non-discrimination-arab-states#:~:text=The%20region%20sees%20huge%20gender,lowest%20ratio%20in%20the%20world.
XVI. International Labor Organization. (2024b). Maternity and Paternity benefits launched in Oman: pioneering social insurance reforms in the Gulf region. https://www.ilo.org/resource/news/maternity-and-paternity-benefits-launched-oman-pioneering-social-insurance
XVII. Jafar, H., & Knight, J. (2020). Higher education in the Arab States: The realities and challenges of regionalization. Comparative and International Education, 48(2), 1-19. https://doi.org/10.5206/cie-eci.v48i2.10788
XVIII. Jurado de los Santos, P., Moreno-Guerrero, A., Marín-Marín, J., & Soler Costa, R. (2020). The term equity in education: A literature review with scientific mapping in web of science. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3526. https://doi.org/10.3390/ijerph17103526
XIX. Massouti, A., & Alhosani, M. (2023). A Qualitative Study on Dubai’s Inclusive Education Policy from School Leaders’ Perspectives. Sustainability, 16(3), 1252. https://doi.org/10.3390/su16031252
XX. Mohiuddin, K., Nasr, O. A., Miladi, M. N., Fatima, H., Shahwar, S., & Naveed, Q. N. (2023). Potentialities and priorities for higher educational development in Saudi Arabia for the next decade: Critical reflections of the vision 2030 framework. Heliyon, 9(5), e16368. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e16368
XXI. Odondi, W. (2024). Empowering equality: Advancing quality education in the contemporary global landscape. Future in Educational Research, 2(1), 40-48. https://doi.org/10.1002/fer3.26
XXII. Organisation for Economic Co-operation and Development. (2020). Education in Saudi Arabia. https://doi.org/10.1787/76df15a2-en
XXIII. Rakhman, S. S., & Khan, Z. R. (2020). Equity in admission: Comparative study of secondary data in high school curriculum valuation. Integrity in education for future happiness. http://dx.doi.org/10.11118/978-80-7509-772-9-0155
XXIV. Rosenbloom, D., & Abdel-Moneim, M. A. (2020). Don’t forget Law and Politics! What can Arab Public Administration Scholars learn from the Fluidity of the Field in the US Experience? AlMuntaqa, 3(2), 35–49. https://www.jstor.org/stable/10.31430/almuntaqa.3.2.0035
XXV. Saudi Press Agency. (2022, October 25). ‘Study in Saudi Arabia’ Records Enrollment of over 50,000 International Students to Study in Saudi Universities. Saudi Press Agency. https://www.spa.gov.sa/viewfullstory.php?lang=en&newsid=2395440
XXVI. Sirri, L. (2024). From Theory to Action: A Saudi Arabian Case Study of Feminist Academic Activism against State Oppression. Societies, 14(3), 31. https://doi.org/10.3390/soc14030031
XXVII. Tate, T., & Warschauer, M. (2022). Equity in online learning. Educational Psychologist, 57(3), 192–206. https://doi.org/10.1080/00461520.2022.2062597
XXVIII. Thomson, S. (2023). Administrative law as a determinant of public health. Canadian Journal of Public Health, 115(1), 168-172. https://doi.org/10.17269/s41997-023-00826-w
XXIX. Umar, S., & Rahman, M. M. (2023). International Student Migration to the GCC States: A Comparative Study. Migration and Development. https://doi.org/10.1177/21632324231194767
XXX. UN Women. (2019). The National Report of the Kingdom of Bahrain Regarding the Progress of Implementing the Beijing Declaration and Platform for Action 2020. https://www.unwomen.org/sites/default/files/Headquarters/Attachments/Sections/CSW/64/National-reviews/Bahrain-en.pdf
XXXI. UNDP. (2024). Gender Justice & the Law in the Arab region. https://www.undp.org/arab-states/gender-justice-law-arab-region
XXXII. UNESCWA. (2019). Gender Justice & Equality before the law. https://www.unescwa.org/sites/default/files/pubs/pdf/gender-justice-law-assessment-arab-states-english.pdf
XXXIII. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2023). The right to higher education in the Arab States. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387585.locale=en
XXXIV. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021). Oman. https://education-profiles.org/northern-africa-and-western-asia/oman/~inclusion
XXXV. United States Department of State. (2022). 2022 Country Reports on Human Rights Practices: Oman. https://www.state.gov/reports/2022-country-reports-on-human-rights-practices/oman/
XXXVI. Yenigun, C., & Al Maani, A. (2022). Potential soft powers of Oman: Chairs, cultural centers and students. Journal of Positive Psychology and Wellbeing, 6(1), 1624-1633. https://www.journalppw.com/index.php/jppw/article/view/2580/1626
XXXVII. Yousef, W. (2024). The prevalence of internationalization of higher education in the Middle East and North Africa: challenges and opportunities. Cogent Education, 11(1), 2374688. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2374688
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
-
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
بالنسبة لجميع البحوث المنشورة في مجلة العلوم القانونية، يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. يتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح ، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد المصدر المنشور الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.:إعادة إنتاج البحوث المنشورة من الناشرين الآخرين
من الضروري للغاية أن يحصل الباحثون على إذن لإعادة إنتاج أي بحث منشورة (أشكال أو مخططات أو جداول أو أي مقتطفات من نص) لا يدخل في نطاق الملكية العامة أو لا يملكون حقوق نشرها. يجب أن يطلب الباحثون إذنًا من مؤلف حقوق النشر (عادة ما يكون الناشر).يطلب الإذن في الحالات التالية:
بحوثك الخاصة المنشورة من قِبل ناشرين آخرين ولم تحتفظ بحقوق النشر الخاصة بها.
مقتطفات كبيرة من بحوث أي شخص أو سلسلة من البحوث المنشورة.
استخدم الجداول والرسوم البيانية والمخططات والمخططات والأعمال الفنية إذا لم يتم التعديل عليها.
الصور الفوتوغرافية التي لا تملك حقوق لنشرها.لا يطلب الإذن في الحالات التالية:
إعادة بناء الجدول الخاص بك مع البيانات المنشورة بالفعل في مكان آخر. يرجى ملاحظة أنه في هذه الحالة يجب عليك ذكر مصدر البيانات في شكل "بيانات من ..." أو "مقتبس من ...".
تعتبر عروض الأسعار القصيرة معقولة الاستخدام العادل ، وبالتالي لا تتطلب إذنًا.
الرسوم البيانية، الرسوم البيانية، المخططات، الأعمال الفنية التي أعاد الباحث رسمها بالكامل والتي تم تغييرها بشكل ملحوظ إلى درجة لا تتطلب الاعتراف.
الحصول على إذن
لتجنب التأخير غير الضروري في عملية النشر ، يجب أن تبدأ في الحصول على أذونات في أقرب وقت ممكن. لا يمكن لمجلة العلوم القانونية نشر بحث مقتبس من منشورات أخرى دون إذن.قد يمنحك مالك حقوق الطبع والنشر تعليمات بشأن شكل الإقرار الواجب اتباعه لتوثيق عمله ؛ بخلاف ذلك ، اتبع النمط: "مستنسخ بإذن من [المؤلف] ، [كتاب / المجلة] ؛ نشره [الناشر] ، [السنة]." في نهاية شرح الجدول ، الشكل أو المخطط.






